合作學習的教學設計
設計者: 曹湘薇
學習領域: 自然與生活科技 單元名稱: 化學變色龍
一、教學目標: 課業學習目標:1.認識酸與鹼 2.指示劑 3.酸鹼中和 社會技巧目標:1.互相討論 2.尊重別人 3.團隊合作 二、小組人數:□ 2人 □ 3人 □ 4人 □ 5人 □ 6人 □ 其他 三、 小組組成: □ 能力分組 □ 隨機分組 □ 異質分組(包括:成績 、性別 、社交能力 等) □ 其他 四、教室座位安排(面對面互動): □各小組分開坐,且各小組間留有空間 □ 圍著圓桌坐 □ 三張桌子併在一起,作T字形狀坐 □ 其他 五、學習材料: □ 一人一份 □ 一組一份 □ 各組員拿取學習材料中的不同部分(拼圖法) □ 其他 六、角色分配: □是,角色為:組長 、 觀察員 、 紀錄員 激勵員 、 檢核員 、 □否 七、選用的合作學習策略: □ 配對討論 □ 學生小組成就區分法 □ 共同學習法 □ 拼圖法 □ 團體探究法 □ 其它 八、促進積極相互依賴的方法: □各組完成一份報告 □ 各個組員皆有自己的任務 □ 每個組員皆獲得同樣獎賞(加分、特權) □ 角色指派 □共同分享一份學習材料 □ 隊名、隊歌、隊旗等 □ 虛擬的互相依賴 (被一群鱷魚所包圍) □ 每人只有一部份資訊(拼圖法) □桌子圍在一起、坐圓桌等 □ 其他 九、促進個別負責的方法: □隨機抽取某位組員作說明(口頭上的) □ 全班施測 □ 個別作業 □ 隨機選擇某一組員的報告來評分 □ 同儕校對與修改 □ 其他
十、要教導的合作技巧: □專注 □ 傾聽 □ 輪流發言 □ 掌握時間 □ 切合主題 □ 主動分享 □互相幫助 □ 互相鼓勵 □對事不對人 □ 達成共識 □ 其他 十一、均等成功機會的方法: □採計個人進步積分 □ 相同程度者同組競賽 □ 提供符合不同學生程度的學習材料 十二、團體歷程: □ 組內觀察員檢核組內表現 □ 老師回饋 □組內檢討:這次表現最好的是 ,下次有待加強的是
¤ 合作學習的教學流程: 教學前: 學生:準備分組上課材料,複習指示劑顏色變化 教師:指示劑、實驗器材和操作流程指引 教學中:
教學後 評量與反省:a.小組報告學習任務執行的過程與結果,並同時呈現作品,亦可提出遇到困難如何解決;b.教師提問,從各組中隨機抽人回答。
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